揭秘文言文学习的底层逻辑：从《学弈》看如何培养孩子的专注力与深度阅读能力

【来源：易教网 更新时间：2026-02-13】

文言文，究竟是“拦路虎”还是“磨刀石”？

在当下的小学语文教育体系中，我们经常能听到家长的焦虑：孩子背不下来古文，看了注释也翻译不通，甚至对文言文产生了畏难情绪。许多孩子一看到文言文，就像看到了一座难以逾越的高山。这种心理障碍，往往比语言本身的隔阂更难克服。

其实，文言文并非枯燥的文字堆砌，它承载着我们民族几千年的智慧与审美。如果我们换一个角度，不再把文言文视作考试必须拿分的“死知识”，而是将其看作培养孩子专注力、逻辑思维以及语感的绝佳素材，那么学习的面貌就会焕然一新。

今天，我想以六年级下册《文言文两则》中的《学弈》为例，和各位家长、老师深入探讨一下，如何通过一篇短短的文言文，完成从“读懂”到“读透”再到“致用”的学习闭环。这不仅仅是一堂语文课的教学设计，更是一次关于如何学习、如何做事的深刻思维训练。

站位要高：从“单元导语”透视学习目标

在很多时候，我们拿到一篇文章，习惯性地直接冲进字词的丛林，却忘了先抬头看看森林的走向。在《学弈》这一课中，最容易被忽视却又最至关重要的，其实是“单元导语”。

打开课本，我们会发现本单元的核心任务是“感悟生活，获得人生启示”。这不仅仅是一个标题，它指明了学习的终极指向。我们要关注的，绝不仅仅是“弈秋教导了谁”或者“谁学会了下棋”这些表面信息，而是要透过文字，去触摸作者想要传达的深刻哲理。

对于孩子来说，这一阶段的学习重点在于能力的迁移。通过前几年的积累，他们已经具备了一定的自学基础。在这个阶段，教师的引导和家长的辅导，重心应当从“手把手教”转变为“放手让孩子去试”。我们要引导孩子去关注：作者是如何感悟生活的？这些人生启示是如何通过具体的语言文字表达出来的？

在预习阶段，建议让孩子先通读单元导语，明确这一周、这一阶段的学习目标。带着目标去学习，就像在茫茫大海上握住了罗盘，能避免孩子在细节中迷失方向。这本身也是一种重要的学习策略——元认知能力的培养，即“监控自己的学习过程”。

入境要深：打通古今，建立情感连接

万事开头难，文言文的学习更是如此。好的导入，能瞬间拉近孩子与千年前古人的距离。

在走进《学弈》之前，不妨先做一个热身运动。问问孩子：“我们以前学过哪些文言文？”哪怕孩子只能背出几句“学而时习之”，也要给予肯定。这不仅是复习，更是唤醒旧知，建立自信。

接下来，我们可以引导孩子回顾学习文言文的方法论。其实，学好文言文的“三板斧”早就藏在过去的经验里了：反复朗读，感受韵律；结合注释，理解词义；联系实际，领悟道理。有了这三把钥匙，文言文的门锁自然也就打开了。

当我们要开始学习《学弈》时，必须先解决“背景知识”的问题。孟子是谁？《孟子》是一部什么样的书？这不仅仅是文学常识的灌输，更是为了营造一种历史的语境。

告诉孩子，孟子是战国时期的思想家，被称为“亚圣”，他说话充满气势，善于用比喻来说理。而“学弈”这个题目，简洁有力，“弈”就是下棋，“学弈”就是学习下棋。在古代，下棋（围棋）往往是修身养性、锻炼智谋的高级活动。了解了这些，孩子面对的不再是冰冷的方块字，而是一位智慧的老者正在讲述关于成长的故事。

诵读要准：在音韵中触摸文字的体温

文言文的学习，读是第一要义。正所谓“书读百遍，其义自见”。但在实际教学中，很多孩子读文言文要么像念经一样有口无心，要么读得破句连连，不知所云。

正确的朗读，是理解的前提。在初读环节，我们要鼓励孩子大声读出来，把不懂的、读不顺的地方找出来。这时候，老师的范读或者标准音频的跟读就显得尤为重要。

范读不仅仅是读准字音，更重要的是传达出文章的节奏和气韵。比如《学弈》中的名句：“思援弓缴而射之。”这里的“缴”字，是一个多音字，在文中指的是带有丝绳的箭，读作“zhuó”。如果不理解这个字的意思，孩子很容易读错。

更重要的是停顿。为什么要在“思援弓缴”后面停顿？因为“思援弓缴”是一个连贯的动作过程，是“想着拉弓射箭”的意思，而“而射之”是动作的目的。只有理解了字词背后的逻辑，读出来的停顿才是自然的、有意义的。

还有那句反问句：“为是其智弗若与？曰：非然也。”这里的“为”，通“谓”，意思是“因为”，读“wèi”。读这句话时，语调要上扬，体现出反问的语气，后面的回答“非然也”则要读得斩钉截铁。

我们可以通过领读、齐读、自由读、抽读等多种形式，让文言文的韵律浸润孩子的耳朵。当孩子能够把文章读得通顺流畅、字正腔圆时，其实理解的大门已经打开了一半。正如我们常说的，声音是有温度的，通过声音的还原，文字背后的画面感就会慢慢浮现出来。

理解要透：像侦探一样破解词句密码

朗读过关之后，就进入了最核心的理解环节。很多孩子在这个环节容易犯一个错误：死记硬背翻译。这其实是极低效的学习方式。

我们要教给孩子一种“侦探式”的理解方法。结合课文的注释，像拼图一样，把一个个词义拼凑成完整的句子，再把句子连缀成段落。

以“通国之善弈者也”这句话为例。我们可以引导孩子进行拆解：

“弈”是下棋，“者”是……的人，这两个字通过注释很容易解决。

“通国”是全国的意思，“善”是擅长。

把这些部件组合起来，句子意思就是：“弈秋是全国最擅长下棋的人。”

在这个过程中，重点不是记住这句话的中文意思，而是掌握“善”字“擅长、善于”的用法，掌握“者也”表示判断的句式。这就把“死知识”变成了“活能力”。

当孩子在理解上遇到障碍时，不要急着给答案。鼓励他们与同学讨论，或者联系上下文进行猜测。比如理解“惟弈秋之为听”，可以想象一个人全神贯注听讲的样子，排除一切杂念。

理解文言文，最重要的是“共情”。我们要引导孩子穿越时空，去想象那个场景：棋艺高超的弈秋在讲课，两个徒弟坐在他面前。一个全神贯注，心无旁骛；另一个虽然也在听，但心里却想着天上有大雁飞过，准备拿弓箭去射它。

通过对每一个字词的推敲，通过对每一句话的还原，那个生动的课堂场景就会跃然纸上。这时候，文言文就不再是枯燥的符号，而是一幅流动的画卷。

悟理要真：专注，是拉开人生差距的关键

《学弈》这篇课文，表面在写下棋，实则是在写做人。文章的最后一段，是整篇课文的“文眼”。

孟子通过设问，给出了一个振聋发聩的结论：“为是其智弗若与？曰：非然也。”意思是说，是因为他的智力不如别人吗？我说，不是这样的。

那么，导致两人学习结果截然不同的原因究竟是什么？答案只有四个字：专心致志。

这一点，对于今天的孩子们来说，具有极强的现实意义。在这个信息爆炸、诱惑无处不在的时代，专注力已经成为了一种稀缺资源。孩子们在学习时，是否也常常像那个“三心二意”的学生一样？人坐在书桌前，手里拿着笔，心里却想着手机里的游戏、窗外的小鸟，或者是电视里播放的动画片？

我们常常看到，同一个班级，同样的老师授课，孩子们的成绩却千差万别。很多人会把这种差异归结为智商、天赋，或者补习班报得够不够多。但《学弈》告诉我们，决定学习成败的核心因素，往往在于是否拥有一颗专注的心。

那个“惟弈秋之为听”的学生，展现了极高的学习品质。他屏蔽了外界的一切干扰，将所有的注意力都聚焦在老师的教导上。这种深度的学习状态，心理学上称为“心流”。在这种状态下，学习效率最高，记忆最深刻，理解也最透彻。

而那个“思援弓缴而射之”的学生，虽然也在“学”，但他的心是散乱的。这种“假装努力”，其实是在浪费时间。这也提醒我们的家长和教育者，在关注孩子学习时长、做题数量的同时，更要关注孩子的学习状态。与其逼孩子坐在桌前磨洋工，不如引导他们提高单位时间内的专注度。

学习文言文，最终是为了指导现实生活。通过这篇课文，我们要让孩子明白：智力固然重要，但态度决定一切。无论是学习下棋，还是学习数学、语文，亦或是未来从事任何工作，专心致志都是通往成功的必经之路。

记忆要巧：从机械背诵到画面存储

一个环节，是背诵。对于很多孩子来说，背诵文言文是一件痛苦的事。但如果前面的步骤做到了——读熟了，理解了，悟透了，背诵就会水到渠成。

我们可以教给孩子一些背诵的小窍门。

首先是“画面记忆法”。在背诵时，脑子里要像放电影一样，播放出课文描述的画面：弈秋在教棋，一个学生专心致志，另一个学生心猿意马。顺着画面的流转，文字自然就流淌出来了。

其次是“逻辑串联法”。《学弈》这篇文章的逻辑非常清晰：

第一层：介绍弈秋是高手。

第二层：写两个学生同时学习，态度不同。

第三层：写学习结果不同。

第四层：总结原因，非智力差异，乃专心与否。

掌握了这个逻辑链条，背诵就不再是死记硬背，而是在复述一个道理。同桌之间可以互相提问，一人背上半句，一人接下半句，通过互动增加趣味性。

当孩子能够流利地背诵《学弈》时，这篇文章的精髓就已经内化为了他们的一部分。在未来的人生某个时刻，当他们需要专注做事却受到干扰时，也许脑海里会突然蹦出“惟弈秋之为听”这句名言，提醒自己回归当下，专注如一。

教育，是一棵树摇动另一棵树

从《学弈》这一课的教学设计中，我们提炼出的不仅仅是一套文言文的学习方法，更是一套育人的哲学。

我们引导孩子关注单元导语，是在培养他们的格局和规划能力；

我们指导孩子反复朗读，是在培养他们的语感和审美能力；

我们教孩子拆解词句，是在培养他们的逻辑思维和探究精神；

我们引导孩子领悟专心致志的道理，是在塑造他们的品格和习惯。

教育的本质，正如雅斯贝尔斯所说，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

通过这一篇短短的《学弈》，我们希望孩子收获的，不仅仅是几个文言实词的意思，也不仅仅是会背这一篇文章。我们更希望，他们能在心中种下一颗“专注”的种子，掌握一把打开传统文化大门的钥匙，养成一种深度思考的学习习惯。

这，或许才是我们进行高质量教育、发布优质学习资料的真正意义所在。愿每一个孩子，都能在文言文的韵律中，找到学习的乐趣，修得一颗专注宁静的心，在未来的成长道路上，弈棋人生，落子无悔。