五年级语文这道坎，孩子迈不过去，家长可以这样做

【来源：易教网 更新时间：2026-11-07】

接手一个新班级，我习惯先做一件事：摸底。

翻翻作业本，看看卷面，找几个孩子聊聊天。一圈下来，心里大致有数了。这一次，我的感受格外强烈——同样是五年级的孩子，语文水平的差距，已经拉得很开很开了。

有的孩子，一篇课文读下来，能迅速抓住文章的大意，还能品出句子背后藏着的意思；有的孩子，连一段话都读得磕磕绊绊，作文格子填不满，写字东倒西歪。

班里有几个孩子基础薄弱，作业常常拖到最后，家长忙于生计，很少过问。课堂纪律也松，一节课下来，真正跟着老师思路走的孩子，掰着手指头都数得过来。

这样的场景，相信很多五年级孩子的家长并不陌生。

今天想跟大家聊聊：五年级的语文，到底难在哪儿？家里能做点什么？

五年级，为什么成了语文的“分水岭”

很多家长有个感觉：孩子的语文成绩，到了四五年级，忽然就“分化”了。

这其实很好理解。

低年级的语文，考的是识字、写字、背课文，拼的是记性和态度。孩子只要肯下功夫，分数都不会太难看。

到了五年级，题目变了。阅读理解要“体会句子含着的意思”，要“揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情”，要“初步领悟基本的表达方法”；作文要“内容具体，感情真实”。这些能力，靠临时抱佛脚是抱不来的，靠的是日积月累的底子。

底子厚的孩子，越学越轻松；底子薄的孩子，越学越吃力。两极分化，就这么自然地发生了。

所以，五年级的语文学习，最要紧的事情只有一件：把底子打厚。

底子怎么打？无非四件事，阅读、积累、表达、习惯。下面我一件一件说。

得阅读者得语文：把书读到孩子心里去

课标里给五年级孩子定的课外阅读量，是不少于25万字。这个数字听着不小，其实摊开到每一天，也就是每天读几页书的事。

问题在于，很多孩子的课外阅读，是“假阅读”。

翻翻书，看看插图，走马观花过了一遍，问他讲了什么，支支吾吾说不出来。这样的阅读，读一百本也白搭。

真正有效的阅读，我建议家长抓住三个关键：

第一，选书要贴近孩子。别一上来就塞四大名著原著。可以从与课文相关的书籍入手，课文里学了节选，就把原著找来读一读；孩子喜欢恐龙，就先读恐龙，喜欢侦探，就先读侦探。先让孩子尝到读书的甜头，再谈读什么“有用”。

第二，读完要有出口。读完一本书，跟孩子聊聊：最喜欢哪个人物？哪个情节让你心里一动？如果换你来写结尾，你会怎么写？这些闲聊，比逼孩子写一百字读后感管用得多。聊着聊着，孩子就把书“读进去了”。

第三，全家一起读。我一直在班里倡导亲子共读一本书，各自写下几句话的感受，再互相交换。很多家长告诉我，这是他们头一回跟孩子有话聊。孩子在书香里长大，和在没有书的屋子里长大，五年之后，完全是两种模样。

每天五分钟，古诗文这样积累

说到积累，绕不开古诗文。

我在班里搞了一个很朴素的活动，叫“经典文化诵读”——每天早上五分钟，读一首古诗；每天晚上，背一首古诗。

五分钟能干什么？

能干的事情太多了。一天一首，一个学期下来，就是一百多首。更关键的是，这五分钟养成了一个“惯性”：孩子每天都会跟古诗文打个照面，日久生情，那种汉语特有的节奏和韵味，就悄悄住进了孩子的语感里。

家长在家里也可以照这个思路来，但要注意两点：

其一，量要小。每天一两首足矣，贪多必失。

其二，别急着逼孩子理解。先背下来，先读出味道。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，古人早就把话说透了。理解这件事，会随着孩子年龄和阅历的增长自然发生，急不来。

作文写不好？先从一张文摘卡开始

作文是五年级家长的“心病”之首。

孩子提起笔就咬笔杆，半天憋不出三行字。家长在旁边干着急，最后忍不住代笔，或者报个作文班了事。

我想说一句可能不太中听的实话：作文的功夫，在作文之外。

一个平时不阅读、不积累、不观察的孩子，无论上多少作文班，写出来的依然是干巴巴的几句话。

那怎么办？教大家一个特别简单、特别笨、但特别管用的办法，做文摘卡。

准备一些卡片，孩子读到好书、好文章时，把喜欢的句子、段落抄下来，注明出处，再写一两句自己的感想。就这么简单。

一张卡片，三件事全占了：积累了语言，训练了书写，练习了表达。

每天积累三五句，一个学期下来，孩子的素材本就厚厚一沓。写作文的时候，那些好词好句、那些结构和写法，会自己从笔尖流出来。这叫“厚积薄发”。

另外提醒一句：孩子写完作文，让他自己读一遍，自己改一改。会改作文的孩子，才会写作文。这个过程家长别包办，哪怕孩子只改了一个词，也要肯定他。

写字这件“小事”，藏着大乾坤

说说写字。

很多家长觉得，现在都什么年代了，字写得好不好，无所谓了。

恰恰相反。五年级是练字的关键期，课标的要求很明确：能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。卷面上那一笔字，是孩子递给阅卷老师的第一张名片。

班里我坚持“每天一练”，针对当天学过的词语，认认真真写一遍。不求多，求的是“提笔即是练字时”这个意识。

家里也可以这样做。每天十来分钟，安安静静写一页字。写的时候提醒孩子三个字：慢、稳、正。

练字练的哪里只是字？练的是定力，是耐心，是一笔一画、不急不躁的做事态度。一个能坐得住、沉得下心的孩子，学什么都不会差。

常有人问我：孩子的语文，到底该怎么抓？

我的答案一直没变过：抓阅读，抓积累，抓表达，抓习惯。这四件事，没有一件能在短期内立竿见影，但每一件都在悄悄改变孩子。

五年级，正是打这些底子的黄金期。迈过这道坎，初中三年的语文学习，孩子会走得稳稳当当；迈不过去，后面的窟窿只会越来越大。

别问来不来得及。从今天开始，每晚陪孩子读几页书，抄一张文摘卡，背一首古诗，写一页字。

一天两天，看不出什么。一年之后，你会回来谢我。