前几天后台收到一位妈妈的留言，她说孩子四年级，每天晚上刷数学题刷到九点半，练习册做完一本又一本，可单元测试的成绩纹丝不动，孩子累，她也跟着焦虑。

我给她回了四个字：回去啃例题。

她愣了一下，大概觉得这个答案太“轻”了。刷题多扎实啊，一道接一道，越刷越有安全感。可我却想说，数学课上真正值钱的东西，就藏在课本那几道不起眼的例题里。孩子把例题囫囵吞过去了，转头扑进题海，等于地基没打牢就开始盖楼，刷得越多，晃得越厉害。

今天就把“怎么吃透一道例题”这件事，掰开揉碎讲清楚。

先别急着动笔，给孩子五分钟“读题时间”

很多孩子拿到例题的第一反应是抄答案，或者扫一眼就开始列式。家长在旁边看着，还觉得孩子挺勤快。

勤快是真勤快，可惜劲儿用错了地方。

我建议您观察一下孩子做例题的样子：他是逐字逐句在读，还是眼睛一扫就跳到算式上？题目里的每个条件，他都“看见”了吗？

举个很具体的例子。三年级行程问题里有一句话，“小明从家到学校用了15分钟”。您让孩子再读一遍，问问：这15分钟里，包不包括等红灯的时间？包不包括路上停下来系鞋带的时间？换成“小明从家出发到学校用了15分钟”，语气上又有什么微妙的不同？

您可能会说，这不抠字眼吗？还真不是抠字眼。数学审题的能力，就是在这样的细节里一点点磨出来的。孩子养成了把题目“啃”一遍再动笔的习惯，到了高年级面对那些绕来绕去的应用题，才不会一上来就掉坑里。

这个习惯怎么培养？很简单，立一条家规：动笔之前，题目出声读两遍。读出声这个动作特别关键，它逼着孩子的注意力停在文字上，眼睛就没法“跳读”了。

拆步骤，拆的是“为什么”，而不是“是什么”

四年级的鸡兔同笼，教材例题讲假设法：假设全是鸡，算脚数差了多少，再一个个换成兔。

孩子背会这套流程，几分钟的事。可流程背后那个“为什么”，才是例题真正的价值所在，为什么假设全是鸡，差出来的脚数就正好对应兔子的数量？为什么每换一只，差值就减少2？

我自己陪孩子学这一块的时候，用过一个土办法：三色笔标注法。

- 红笔圈出题目里的条件限制，比如“鸡和兔一共8只”；

- 蓝笔写每一步推理的想法，用孩子自己的话来写，哪怕写得磕磕绊绊；

- 绿笔标出关键的那一步，就是“啊，原来差值是这么来的”那个瞬间。

您别小看这三支笔。孩子在蓝笔写推理理由的时候，其实是在强迫自己把思路“说出来”。很多孩子做题是跟着感觉走的，感觉对就对，感觉错就错，自己都说不清为什么这么列式。而能用自己的话把每一步讲明白的孩子，才算真正把这道题“消化”了。

还有一个小建议：让孩子给您当一回小老师。他讲，您听，您负责装傻，专挑他讲得含糊的地方追问“为什么呀”。他能把您讲明白，这道题才算进了他的脑子。讲不明白的地方，恰恰就是他知识漏洞的位置。

学会了，就把题目“改”一改

这一步，是我最想推荐给家长们的一步，也是最容易被忽略的一步。

五年级学长方体表面积，例题规规矩矩给出长、宽、高，求六个面的面积之和。孩子会做了，就完了吗？

您可以抛一个问题过去：“如果在这个长方体的顶点上挖掉一个小的正方体，剩下的图形表面积变了多少？”

孩子第一反应往往是“变小了”。然后让他动手画一画、想一想，咦，挖掉顶点上的小正方体，少了三个面，可又同时露出了三个新的面，表面积居然没变！

这就叫举一反三。孩子一旦体验过“改造题目”的乐趣，他对知识点的理解就上了一个台阶：他开始知道哪些条件是本质的，哪些是表面包装；开始知道出题人是怎么“变戏法”的。

再进一步，您可以鼓励孩子自己出一道题考您。别小看“出题”这个动作，会出题的孩子，是真把知识结构摸透了的孩子。他得知道考哪个点、设什么陷阱、条件给多少才刚好。这种思维训练，刷一百道现成的题都换不来。

错题本要“问”，别只“抄”

十有八九的孩子都有错题本，但十有八九的错题本长得一样：题目抄一遍，正确答案抄一遍，完事。

这样的错题本，翻十遍效果也有限。因为它只记录了“错了一个题”，没记录“错在一个思维习惯上”。

我建议改成“三问”格式：

1. 当时卡在哪一步？写具体，比如“没看懂‘利润率’是什么意思”，而不是笼统地写“不会做”。

2. 对应哪个知识点？比如六年级百分数应用题里的经济术语。这一问帮孩子把零散的错误归类，归着归着就会发现自己总是栽在同一类坑里。

3. 下次怎么防？把坑变成一句提醒，比如“遇到经济术语，先把它翻译成数学式子再动笔”。

您还可以让孩子给每道错题标一个“错因颜色”：概念不清用黄色，计算失误用绿色，审题偏差用红色。过一个月翻翻看，哪种颜色最多，一目了然。孩子对自己的薄弱环节有了直观认识，复习就有了靶心。

把例题搬进生活里

数学最怕的一件事，是孩子觉得它跟自己的生活没关系。

二年级“认识人民币”，学完例题，别急着翻篇。周末带孩子去超市，给他二十块钱，让他自己挑、自己算、自己付钱、自己核对找零。一道例题，就这样变成了一次真刀真枪的实战。

五年级学统计图，让孩子记录全家一周的天气，亲手画一张统计图；学小数加减，让他帮忙核对家里的水电费单。孩子在生活里用过一次数学，胜过在练习册上刷十道同类题。因为他做题的时候，脑子里是有画面的——有画面的题，做错了都不容易忘。

想说的心里话

例题就像乐高积木的说明书，很多孩子急着跳过说明书去拼自己的“作品”，结果拼了半天，零件用不对，结构立不稳。

每天彻底吃透两三道例题，读题、拆解、变形、复盘、联系生活，把这五步走扎实，一个月后您再回头看，孩子的变化可能会让您吃惊。

数学能力这个东西，从来都是慢功夫。快，反而慢；慢下来啃透，才是真的快。

共勉。