一位资深班主任的掏心话：数学兴趣真的可以培养

作为一名带了十五届初中生的班主任，我见过太多孩子在数学面前打退堂鼓，也见证过太多逆袭的故事。今天想把多年沉淀下来的经验毫无保留地分享出来，希望能帮到正在为孩子数学学习发愁的家长们。

很多人觉得兴趣是天生的，有的孩子天生喜欢数学，有的怎么都学不进去。但我想用十五年的观察告诉你们：兴趣绝对是可以培养的，而且方法远比天赋重要。

生活才是数学最好的老师

很多孩子觉得数学抽象、枯燥，离自己太遥远。说到底，是因为我们没有把数学拉到他们熟悉的生活场景里。

举个例子。上周末我让班上一个学生放学后跟着妈妈去菜市场买了一次菜。他回来告诉我："老师，原来买菜也有数学啊！"我问他怎么回事。他说妈妈买排骨，一斤28元，买了1斤7两，他算了半天没算明白人家老板怎么算出49.6元的。

这就是活生生的数学应用啊。重量乘以单价，涉及小数乘法。我跟他说，你回去问问老板怎么算的，或者自己研究一下。他第二天告诉我，他算出来了！那种成就感，比做完十道练习题都强烈。

再比如装修房子算面积春游租车算人数、跑步算速度、购物算折扣……生活中到处是数学。关键是我们要善于发现，善于引导孩子去发现。当孩子意识到数学真的能帮自己解决实际问题的时候，兴趣的种子就开始萌芽了。

游戏化学习：让数学变得好玩

"24点"这个游戏相信很多家长都听说过。随意抽出四张牌，用加减乘除运算得到24。我要求我们班学生每天课间可以玩十分钟，坚持一个月。

你们猜怎么着？原来看到数字就头疼的几个学生，现在没事就凑在一起算24点，有个学生甚至发展到了走在路上看到车牌号都要算一算的习惯。这就是兴趣的力量。

数独也是个好东西。我让那个学生从最简单的四宫格开始，慢慢挑战六宫格、九宫格。?氮?培养的是逻辑推理能力，而且特别能让人沉浸进去。很多学生写着写着就忘记了时间，完全是自主学习的状态。

现在还有很多优秀的数学学习APP，我一般会推荐学生使用一些轻量级的数学游戏类应用，但会严格控制使用时间，避免沉迷。

那些改变世界的数学故事

孩子需要知道，数学不是一堆冷冰冰的公式和符号，而是一门承载着人类智慧和文明的学科。

我会给学生讲祖冲之的故事。在一千五百多年前，没有计算器，没有电脑，祖冲之硬是用割圆法把圆周率算到了小数点后第七位，这个纪录保持了近千年。我告诉他们，当时他可能算了一遍又一遍，失败了再重来，这种执着和坚持本身就是数学精神。

阿基米德的故事也很经典。传说他泡澡的时候发现了浮力原理，高兴得光着身子就跑出来了。数学家不是书呆子，他们也是有趣的人。

我还给学生讲过费马最后定理的故事。这个困扰了数学界三百多年的难题，最终被怀尔斯证明用了七年时间。数学探索需要耐得住寂寞，需要有坐冷板凳的定力。

当孩子了解了这些故事，数学在他们眼中就不再是洪水猛兽，而是一个充满惊喜和挑战的美丽新世界。

多媒体资源：用科技点亮数学

现在的教学资源比以前丰富太多了。优秀的教学视频、动画能把抽象的数学概念具象化，这在我们那个年代是不可想象的。

比如讲立体几何，很多学生空间想象能力弱，看平面图根本想象不出来。但是如果有动态演示，让学生看到平面图形是如何旋转成立体图形的，一切就变得直观了。我经常在课堂上播放一些优质的数学科普视频，学生的眼睛都是亮的。

不过这里要提醒家长，选择资源要有针对性，不要贪多。好的资源不在于多，而在于精。选择一两个适合孩子水平的、讲解清晰的视频，反复观看比囫囵吞枣看十个视频强得多。

给孩子探索的空间和试错的机会

我讲课有个习惯：遇到一个问题，不会直接给出解法，而是先让学生自己思考几分钟，然后小组讨论。哪怕他们想错了也没关系，我会引导他们发现错在哪里，为什么会错。

有一次讲一道几何证明题，我让全班同学分组讨论。十分钟后，有三组给出了正确答案，但还有两组给出了不同的思路，虽然最后证明不够严谨，但思路很有创意。我好好表扬了他们，鼓励他们继续完善。后来那两个组的学生告诉我，那节课是 他们上过的最过瘾的数学课。

探索的过程本身就是最好的学习。当学生自己发现问题、解决问题的时候，那种成就感是任何外在奖励都替代不了的。家长要做的，是给孩子提供这样的机会，而不是急于给出答案。

表扬要具体，进步要看见

我想特别强调一点：要及时、具体地肯定孩子的进步。

"你真棒""太厉害了"这种泛泛的表扬太空洞了。我一般会这样表扬学生："这道题全班只有你一个人用这种方法做出来，你的思路很独特""这次考试你的计算题全对了，比上次进步很大"。

尤其是对于数学基础薄弱的学生，哪怕是一点点进步都要抓住机会表扬。上次考试选择题全对了，要表扬；这次课堂举了一次手回答问题，也要表扬；作业格式比上次整洁了，同样要表扬。

让孩子感受到自己被关注、被认可，他们才有继续努力的动力。每个孩子都渴望被看见，数学学习中更是如此。

培养数学兴趣不是一朝一夕的事，需要我们持续地用心。找对方法，给足耐心，相信每个孩子都能发现数学的魅力。

作为家长，我们要做的不是替孩子学习，而是为孩子创造学习的环境和条件。用生活点燃兴趣，用游戏激发热情，用故事滋养心灵，用科技拓展视野，用探索培养能力，用肯定建立信心。

数学不是洪水猛兽，它可以是朋友，是工具，是值得一生探索的乐趣。让我们一起帮孩子打开这扇门吧。