设计意图：

在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

学习目标：

1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、能遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：

能根据病句的病因“对症下药”

教学准备：

练习题

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，今天大家坐得真端正，看来同学们对这节课很重视，老师也很重视。今天老师特意穿了一条漂亮的裙子和一副眼镜。（生交流）这句话错在哪里？病因是什么？怎样修改？指名回答。除了这个病因以外，句子还有那些病因呢？这节课我们就来复习怎样修改病句。板书课题：修改病句。生读课题。

二、复习修改病句

师：修改病句就像医生给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。接下来老师请大家当医生，为屏幕上的病句病人诊断它们的病因。

（一）通过类型练习，掌握对应病句类型

1练习一：出示一组病句，提问：这个句子的病因在哪里？怎样修改？

在小组中交流例：听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

（成分残缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。

（前后矛盾）

例：大家讨论并听取了校长的报告。

（词序颠倒）

例：随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

（搭配不当）

例：爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。

（重复嗦）

例：除夕之夜，皎洁的月光洒满大地。

（不合事理）

例：我带着笔、尺、橡皮和眼镜等文具去参加数学竞赛。

（分类不当）

例：小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（用词不当）

2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出对应的病句类型

3、复习修改病句的步骤

师：医生看病要做到望闻问切，那么修改病句的步骤分为哪几步？课件

出示（生答）师板书：修改步骤：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

师：医生看病时找到病因后怎么做？（生答）我们找到句子病因后，怎

么办？那么修改的方法有哪些呢？板书：修改方法：增、删、调、换。修改符号。

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只

有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。请同学们看这个句子，这样改好不好？课件出示：

大家的眼睛都集中到主席台上。修改为：大家都集中到主席台上。

过渡：我们学习了这么多的修改病句的知识，相信同学们给句子看病的

技术水平一定提高了。下面我们就来当一回专家，给句子看病吧。课件出示。

（三）专家门诊之火眼金睛

【1】巩固练习出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改。

1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。

2、这道题终于把我解答出来了。

3、英语对我很感兴趣。

4、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

【2 】小组互评互判

【3 】讲评，投影出示学生修改的句子。

过渡：同学们真不愧为专家的称号，把病句改得这么好。那么接下来，

老师带来了一位患有疑难杂症的病人，看看我们这些专家能不能把它治好。课件出示一段话。

1、同桌讨论修改。2、指明说出句子的病因和改法。3、派代表上台演示，

三，这节课你有什么收获？（生看板书一起总结）

这节课我们复习了怎样修改病句。了解了句子的类型，懂得了修改句子的步骤，针对病因，用增、删、调、换等方法，让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须保留句子愿意，改动最少。希望同学们把我们学到的修改病句的方法运用到学习中，修改自己的作文。

板书：病句类型

成分残缺

前后矛盾

词序颠倒

搭配不当

重复嗦

不合事理

分类不当

用词不当修改步骤读找改查修改方法增删调换修改符号