新学年伊始，教育部发布了关于小学开设书法课的通知

近日，教育部发布了一项关于在小学开设书法课的通知，引起了广泛关注。根据通知要求，小学三至六年级每周将安排一个专门的书法课时。

强调书写能力弱化现象的普遍存在

现如今，书写能力的逐渐弱化已经成为社会的普遍现象，尤其在学生群体中更为突出。即使是文科专业的大学生和研究生，很多人的书写姿势不正确，字体也不美观。因此，推动书法教育以加强相关意识，具备一定的必要性。然而，在推行书法课的过程中，需要谨防过度。

对教学要求的审慎思考

教育部的相关要求中，对书法课安排的要求略显过分。例如，通知中提到：“在语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育”，“美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育”，“在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育”，“普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程”。可以看出，为了追求更美观的字体，提出了诸多要求和安排，涉及到语文、美术、艺术等多个学科，并且还涉及到综合实践、校本课程等方面。这样的要求可能过于繁重。

对教学目标的实际操作性思考

通知中还提出了一些书法课的教学目标，但部分目标实际操作性较弱。例如要求学生使用毛笔书写楷书，临摹名家书法，了解书法历史和汉字字体源流，以及鉴赏历代重要书法家作品的内涵、章法、结构、笔法等，培养初步的书法欣赏能力。然而，毛笔书法已经归于艺术范畴，作为写字本身的实际应用价值已经较低。在当今社会，不是每个人都必须学会使用毛笔写字。而鉴赏历代书法家作品的细节要求，在教学中难以操作，也难以验证效果。因此，对于这样全面的要求，可能不应该出现在这样正式的通知中。