中考记叙文阅读：人称作用，这样答才得满分！

【来源：易教网 更新时间：2025-12-15】

考场上翻开记叙文，看到“人称”二字就头大：第一人称、第二人称、第三人称……到底怎么区分？为什么老师总说“答错人称作用，扣分太冤”？别慌！今天，咱们不整那些干巴巴的定义，就用最接地气的例子，把人称作用掰开揉碎了讲。

教了十年语文，我见过太多学生因这个考点“栽跟头”，但只要摸清门道，满分轻松拿下——人称是你和作者的“悄悄话”。

一、第一人称：为什么“我”比“他”更戳心？

“我”的存在，绝不是简单的“自述”。它像一扇窗，让你直接走进作者的世界。

记得去年带的班，有个姑娘在《背影》阅读题上栽了跟头。题目问：“作者为什么用‘我’来写父亲买橘子的场景？”她答：“增加真实性。”——没错，但只对一半！真正高分的答案，得挖出“我”背后的情感密码。

> *原文片段：*

> “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。我本来要去的，他不肯，只好让他去。”

“我”在这里，是情感的“导火索”：

- 真实感：‘我’亲眼所见、亲耳所闻，读者瞬间代入“我”的视角，仿佛自己也在月台边。

- 情感纽带：结尾“我”说“我赶紧拭干了泪”，这“我”字，把愧疚、心疼全压在了字里行间。

- 线索作用：全文以“我”的见闻推进——从“我”看父亲买橘子，到“我”流泪，再到“我”念父亲来信。“我”不是主角，却是读者读懂父爱的唯一通道。

小妙招：下次读记叙文，先划出所有“我”字，问自己：“这个‘我’在经历什么？为什么非得用‘我’说？”答案，就是满分钥匙。

二、第二人称：为什么“你”能拉近生死距离？

第二人称（“你”“你们”）在记叙文中少见，但一旦用好，效果炸裂！它像一把钥匙，瞬间打开读者心门。

经典案例：鲁迅《野草·题辞》

> *“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”*

这里用“你”？不，是“我”在对读者说：“你，此刻正和我一样，被沉默压得喘不过气。”第二人称把读者拉进故事里，让“你”成为故事的“共谋者”。

为什么它能救命？

- 打破隔阂：不像第三人称“他”那样冷冰冰，用“你”直接喊你：“你试试看，是不是也这样？”

- 情感爆破点：考试中常考“为什么用第二人称”。答案是让读者从‘旁观者’变成‘当事人’。比如，写“你”在暴雨中等父母，比“他”在暴雨中等父母，更能让人眼眶发热。

警惕陷阱：别乱用！第二人称只适合抒情类文章。如果题目是《我的家乡》，硬用“你”，就是“画蛇添足”。第二人称是“情感炸弹”。

三、第三人称：为什么“他”能跑遍整个世界？

第三人称（“他”“他们”）是记叙文的“全能选手”。它像一双隐形翅膀，带你飞越时空。

看《骆驼祥子》片段：

> *“祥子在烈日下拉车，汗珠子砸在地上，像碎玻璃。”*

“他”在这里，是故事的“全知导演”：

- 时空自由：能同时写“祥子在拉车”和“老马在街角叹气”——“他”能让你看到整个北平的悲凉。

- 内心解密：不只写“祥子累”，还写“他心里骂着：这鬼天气，真要人命！”——“他”把人物心事掏给你看，比“我”更客观、更立体。

- 客观力量：考试中常考“为什么用第三人称”。答案是让故事不被“我”的偏见污染。比如写战争，用“他”比用“我”更显真实。

高分点睛：别只说“客观”，要强调“‘他’让故事有了呼吸感”——它不带情绪，却让所有细节自己说话。

四、人称交叉：那些“神操作”，让文章秒变高级

别被“人称交叉”吓到！它不是乱用，而是“高级技巧”。

经典操作：全文用第一人称，偶尔插入第二人称。

> *“我坐在窗边，看雨点砸在玻璃上。你猜，那雨声像不像母亲的叮咛？……后来，我终于明白，母亲的爱，从来不是轰轰烈烈的。”*

为什么这招绝？

- 扩大时空：从“我”的当下，跳到“你”的共情，再回到“我”的领悟——让故事像电影镜头一样切换。

- 情感递进：开头“我”写实，中间“你”引发共鸣，结尾“我”升华，层层递进，把读者情绪推到顶点。

- 拉近距离：最后一句“你猜”，直接把读者拉进故事里，读完不自觉点头：“对，我也有过这种感觉。”

考场实战：遇到“人称作用”题，如果文章用了交叉，一定写：“人称交替，让故事从个人经历升华为普遍共鸣，既保留真实感，又赋予读者参与感。”——阅卷老师看了直拍桌。

为什么你总丢分？因为没懂人称是“情感的脚手架”

很多同学死记硬背“第一人称真实，第三人称客观”，结果答得像说明书。人称是作者和你的心跳共振。

- 错误示范：

> “用第一人称，让文章更真实。”

（老师批：空洞！没点出“真实”如何影响情感）

- 满分示范：

> “作者用‘我’写父亲买橘子让‘我’的愧疚在读者心里扎了根——你读到‘我拭干泪’时，不也想起自己爸妈的背影吗？”

送你一句话：

> “中考是考你读懂了什么。人称作用，就是读懂作者的‘心电图’。”

行动清单：

1. 下次读记叙文，先标出所有“我”“你”“他”。

2. 问自己：“这个‘人称’，在悄悄推我往哪走？”

3. 写作文时，试试“第一人称+偶尔第二人称”——让读者觉得，故事就是为你写的。

别怕“人称”两个字。它是作者留给你的“情感暗号”。当你读懂了，中考卷子上的分数，不过是水到渠成。

现在，去读一篇记叙文，找到那个“我”或“你”，感受心跳——满分，就在你指尖。