更新时间:2024-08-21
一天,几个幼儿园的孩子在蹦蹦跳跳地玩。可是几个孩子都被家长“拦下”了。
在幼儿园里,有的孩子在尽情地玩耍,有的孩子静静地听着,整理自己的东西。孩子们的妈妈们也纷纷上前劝解。
一个女孩的妈妈对孩子说:“老师好,你可以安静地看书吗?”另一个女孩的妈妈则坐在另一个孩子的旁边,对她说:“老师好,你别生气了,我也收拾你。”很快,女孩的妈妈又返回来,直接冲孩子的爸爸喊了一句:“你怎么回事啊?不可以再闹了!” 孩子的爸爸看到这一幕,被气得不轻,不明白孩子为什么会这样。
其实,作者也是经常给孩子立规矩的。但是,很多次要求孩子“再哭,妈妈就不爱你了!”可孩子还是哭着哭着。后来,作者改变了策略。她拿起玩具让孩子玩,转移了孩子的注意力。过了一会儿,孩子还在哭,作者冷静下来,问孩子为什么难过和生气。孩子停止哭泣后,他们进行了一番对话,孩子表达了自己的感受。
作者告诉孩子,他可以在哭的时候表达自己的情绪,但是需要看着自己的眼睛。她还鼓励孩子,在哭完之后,他们可以去找其他地方继续哭。这样的做法让孩子意识到自己的情绪和如何解决问题。在孩子经历完哭泣的过程后,很多孩子会向家长道歉,并保证再也不耍赖哭泣了。他们意识到无论发生什么事情,都有解决办法,而且会得到家长的理解和支持。
举个例子来说,如果孩子在学校发生了不愉快的事情,家长可以和孩子坐下来谈一谈,了解他们的心声,然后再给出建议,让孩子去选择。这样的做法可以让孩子感受到父母的爱,保持内心的安全感,有利于他们的健康成长。此外,家长还需要制定家庭的规矩,并明确告知孩子什么是对的,什么是错的。这样做可以让孩子知道自己的行为会产生什么后果,并且避免跟父母的意见不同导致的问题。